中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 何艺彤 记者 刘盾）在广东佛山江义初级中学组织的“行走的思政课”活动中，学生阮醒谦走进了广东省佛山市顺德区人民法院勒流法庭，聆听了法治主题课，还参与了法治知识有奖问答活动。

这是佛山市顺德区江义初级中学（以下简称“江义中学”）开展思政教育改革的生动案例。近年来，江义中学以“场景•路径•技术”三要素体系化构建为思路，探索出一条“真实情境赋能思政育人”的创新路径。

江义中学相关负责人表示，传统思政教育偏重理论讲授，实践环节不多。学校通过数字化转型，融合理论与实践，推动思政教学模式创新。

江义中学的思政课堂以“情境导标—活动导学—拓展导结”为主要教学模式，教师从“知识传授者”转变为“情境设计者”。学生们以小组合作的形式，积极参与教师设置的活动。“现在的思政课让我更好地理解和掌握知识，也让我提高了运用知识解决实际问题的能力。”学校学生刘佩琪说。

除了课堂教学，项目组还设计了校园场景下“主题链—活动链—团队链—平台链—素养链”的校本化活动模式，和社会场景下“主题链—路径链—内容链—技术链—素养链”的行走思政课模式。

在模拟法庭活动中，阮醒谦正在扮演法官。控辩双方激烈交锋，而阮醒谦仔细倾听控辩双方的陈述，细致核查关键细节。通过参加模拟法庭的活动，阮醒谦了解了法庭审理案件的流程。

“‘真实情境赋能思政育人’这一理念，注重将思政教育融入学校和社会生活、实践场景和具体问题。”江义中学相关负责人表示，通过情境的代入、实践的参与和问题的解决，学生在真实情境中主动探索、深度参与、反思内化。

学校积极探索“行走的思政课”。学生们通过实地走访、调查研究等方式，将课堂所学知识与现实生活紧密结合。

在佛山盈峰环境顺德环保科技产业园里，一节“行走的思政课”正在进行。刘佩琪在工程师的指引下，体验着智能无人驾驶环保车。“通过参加这次活动，我认识了很多智能‘黑科技’，感受到科技与创新的魅力，我希望以后能发明更多的智能产品。”刘佩琪说，这次体验提高了她学习学科知识的积极性，也在她心中种下了一颗科创的种子。